Feedback intermediar

Un prim moment al bilanţului...feedback intermediar!
Scala de măsurare a feedbackului:
1=foarte slab
3=OK
5=excelent

1. Despre modulul de curs (până acum) Media 4,48

1. conţine teme utile şi interesante
2. conceptele şi exerciţiile sunt pe măsura nivelului meu de înţelegere
3. durata unei şedinţe este bine aleasă

2. Despre stilul de lucru în clasă (până acum) Media 4,12

1. este deschis, stimulativ, mă ajută să mă exprim liber şi să învăţ
2. favorizează utilizarea eficientă a timpului meu
3. mă ajută să învăţ de la ceilalţi colegi

3. Despre trainer (până acum) Media 4,5

1. gestionează eficient modul de lucru cu grupa mea
2. vorbeşte concis şi la obiect, face recomandări utile
3. a reuşit să „cupleze” cu grupa mea
4. personal, l-am simţit aproape, ca sprijin

Şedinţa 4: Eu sunt furios în oraşul meu!

Ne ocupăm în continuare de PROPRIA PERSOANĂ, de conflict, nervoi şi soluţionarea conflictului.
Ne-am reamintit rapid piramida nevoilor, iar apoi am trecut la jocul de autodescoperire "Eu în raport cu ceilalţi".
Am lucrat în grupuri,  fiecare construindu-şi propriul oraş, care trebuie să ne satisfacă toate nevoile, iar apoi am analizat constucţiile şi le-am asamblat într-un tot unitar.

Şedinţa 3 Ameninţarea piramidei. Despre nevoi umane şi conflicte

Exerciţiu de descoperire "Ameninţarea piramidei"
Astăzi am lucrat pe grupe, încercând să identificăm, iar apoi să clasificăm nevoile umane de bază...
... le-am ierarhizat...

... am prezentat modelul propriu:

Am făcut apoi cunoştinţă cu  modelul piramidei lui Maslow, comparându-l cu cele descoperite de noi.
În concluzie, nevoile sunt general-umane, iar amenințarea oricăreia dintre ele poate genera o stare conflictuală.
Este foarte bine să ne educăm capacitatea de a identifica nevoia amenințată și să găsim soluția de atenuare a conflictului
Am continuat cu un alt exerciţiu de descoperire: DEPISTĂM AMENINŢĂRI, CA SĂ ELIMINĂM CONFLICTE
Grupele noastre au abordat câte un domeniu:
- şcoala

- familia

- prietenii

Am prezentat producţiile de grup:

Am întărit REGULILE DE COMUNICARE:
Ascultă activ!
Întreabă cu curaj!
Exprimă deschis ceea ce simţi!

Ședința a 2-a: Percepţii partizane = potenţial conflict

Am început cea de-a două întâlnire de lucru cu o sumară trecere în revistă a obiectivelor cursului nostru şi am ajuns la concluzia că suntem în plin proces de învăţare despre  conflict şi soluţionarea acestuia! Ne dorim să ştim să evităm intrarea NOASTRĂ în conflict!
Ne-am jucat TELEFONUL FĂRĂ FIR, cele două grupe au avut fiecare câte un cititor şi prim transmiţător al textului suficient de alambicat pentru a ne pune în încurcătură:
Într-o bună dimineaţă, mai precis în ziua de miercuri la ora 9 şi un pic, am primit un telefon ciudat de la vărul verişoarei mele din partea mamei, mai exact vărul fetei unchiului meu.
Nu am înţeles prea bine ce voia, dar cred că dorea relaţii despr eun profesor de la un liceu la care eu am fost elevă.

Pornind de la cele două dimensiuni majore atribuite personalităţii (C.G.Jung)  JUDECATA - care influenţează procesarea informaţiei prin gândire şi sentimente, respectiv PERCEPŢIA, care influenţează obţinerea informaţiei, am realizat că percepţiile pot fi surse potenţiale de CONFLICT! 
Am lucrat cu 3 grupe, două au colaborat şi-au ajuns cam la acelaşi rezultat, cea de-a treia...a fost mai greu de convins! :)) Numărul chipurilor şi al punctelor negre din imaginile prezentate ne-au cam dat de furcă! 

Percepţia partizană este rezultatul centrării pe concluzie, din perspectiva exclusivă a propriei persoane.
Am înţeles că pentru a evita conflictul generat de percepţiile partizane:
- trebuie să ne analizăm atent propriile percepţii
- emoţiile au un rol determinant în modificarea percepeţiilor
- pentru ca echilibrul judecăţii/raţiunii să nu fie perturbat, trebuie să ne concentrăm atenţia asupra descifrării realităţii, separând-o de aparenţe.
Am probat însuşirea conceptelor teoretice printr-un exerciţiu de negociere a concepţiilor partizane: "EL şi EA faţă în faţă!"
Un exerciţiu excelent! Am înţeles rolul ascultării active, al curajului de-a pune întrebări, al implicării emoţionale.

Astăzi ne-a plăcut: că ne-am îmbunătăţit comunicarea, că ne-am jucat mai mult, că aproape ne-au pierit emoţiile.
Nu ne-a plăcut fie faptul că timpul de lucru e prea scurt, fie prea lung (am depășit cu 20 de minute...)

Şedinţa 1 Reguli şi aşteptări

Joi, 29 martie 2012, 
... o zi arhiplină, termene care explodează necontenit, sarcini care trebuie rezolvate la foc automat, telefoane, întâlniri, corespondenţă, ore de curs, şedinţe, hotărâri şi decizii...
Mă întreb încă o dată "cine m-a pus să mă bag şi în asta?!"
...ora 14.00...
Prima întâlnire de lucru ...
... primul contact cu noii cursanţi...
Priviri curioase, feţe care spun multe şi parcă tac şi mai multe... Mă întreb dacă şi ei şi-au pus aceeaşi întrebare: "cine m-o fi pus să mă înscriu în acest proiect?!"


Ora 15.40...
Cuuuum? au trecut 100 de minute, iar noi suntem tot aici??? Când a zburat timpul? Chiar am uitat că ora prânzului a trecut, iar noi suntem încă la şcoală???
_____________________________________________________________________
Cam acesta ar fi rezumatul primei noastre întâlniri! :)))
Numai că nu aş putea trece atât de uşor peste momente atât de plăcute.
Ziua aceasta mi-a adus - încă o dată - dacă mai era cazul, confirmarea vocaţiei de dascăl! M-a umplut de bucurie, mi-a încărcat bateriile, mi-a reaprins dorinţa de zbor!
Am debutat în cel de-al doilea an al carierei de trainer LMT! Să fie într-un ceas bun!
__________________________________________________________________
Cursanţii mei au intrat timid în joc, mai întâi s-au prezentat în echipe de 4, prin câte un poster.

Au fost creativi, dezinvolţi, dar au picat în aceeaşi capcană...au uitat că sunt parte a aceleiaşi echipe!

Le-am propus primele trei reguli ale "jocului" nostru: coechipieri, NU pentru nu, suntem OK! şi i-am impulsionat să-şi stabilească propriile reguli, le-am negociat şi ni le asumăm:

Le-a fost relativ dificil să-şi facă autoevaluarea acelor lucruri pe care le fac cel mai bine, dar n-au avut probleme în a formula ceea ce vor să facă mai bine! Au concluzionat că prin colaborare, încurajare, comunicare, cooperare, respect, ascultare activă, empatie, pot fi ajutaţi să-şi împlinească aşteptările! :))
Am "disecat" şi am găsit noi şi nebănuite sensuri pentru: vot, consens, compromis, impunere, am conştientizat că fiecare îşi are rostul în contextul adecvat!
Ne dorim să reuşim să aplicăm tehnicile de negociere şi soluţionare a conflictelor ZI DE ZI!!!
Am încheiat cu ceea ce ne-a plăcut...
- am cunoscut oameni noi, cu personalităţi diferite
- am lucrat în echipă, am colaborat
- ne-am învins emoţiile
- încredere, sprijin, înţelegere
- ne vom (auto)cunoaşte mai bine
- interactiv
- curajul de-a susţine opinii
- egaliatea
- atmosfera plăcută, prietenoasă
- pozitivism
... sau nu ne-a plăcut:
- timpul prea scurt
- uşoară reţinere
- am fi putut comunica mai bine

Un trainer optimist:

Din nou la drum!

Iată că a venit vremea celui de-al doilea an de proiect RAF-LMT!

Am mai crescut, ne-am mai "împlinit", echipa s-a mărit cu câteva licee noi.

Zilele de 15-16 martie 2012 ne-au adus bucuria revederii şi regăsirii, graţie atelierului de formare, care ne-a adunat pe toţi la Bucureşti, în aceeaşi ambianţă plăcută a sediului RAF, primiţi cu căldură de echipa de la Bucureşti: Marian, Lili, Andrei şi Gabi.

Aşa cum ne-a obişnuit deja, Marian ne-a întâmpinat cu ghiocei...

Au fost două zile pline, două zile frumoase, în care am muncit cu plăcere:

Ne-am cunoscut cu cei nou-intraţi în echipă, ne-am împrietenit, şi-am început să lucrăm împreună:

Iată primele rezultate, sub forma afişelor "EU & RAF-LMT!":

Creaţiile noastre, deşi minunate, n-au fost "asamblate" corespunzător! Paradoxal, la individual am luat cu toţii + 10, dar la nivel de echipă...am rămas corigenţi, am reuşit un chinuit 4,99...
Am continuat "joaca" noastră, învăţându-ne lecţia: o echipă este un tot unitar, iar cel de-al doilea exerciţiu ne-a reuşit admirabil: am construit împreună cea mai înaltă casă posibilă, având la îndemână beţe de bambus şi scoci:

Ziua a doua, ar fi trebuit să desăvârşească lecţiile deja învăţate... şi-am încercat, am negociat...

Punctaje intermediare, punctaje finale:

În loc de concluzii:

La început de drum nou, flori frumoase pentru oameni dragi şi buni...

Arhiva fotografica 2010-2011

RAF - LMT - LTOCT 2010-2011
CERTIFICARE LMT