Sedinta 7 Win-Win la pizzerie

Sedinta 6 Bunicule, de ce esti furios? A intelege emotiile negative ale celeilalte parti

Dupa ritmul intensiv din perioada Scolii Altfel, a urmat vacanta de Paste. S-a sedimentat ceea ce am invatat,ne-am imprietenit, ne exprimam mai usor, stim sa cooperam si sa colaboram.
Sedinta aceasta a fost foarte interesanta, caci ne-a pus in doua situatii diferite, extrem de actuale, prin care am trecut cu totii, cel putin o data!
Mi-a placut foarte mult rationamentul si argumentarea cursantilor, au fost convingatori si au reusit sa ajunga la intelegerea sentimentelor celuilalt.
Cateva imagini din timpul activitatii:

Şedinţa 5: De la competiţie la cooperare: forta rezolvarii problemelor impreuna

Astăzi am început cea de-a doua parte a cursului nostru. După ce - în primele şedinţe ne-am ocupat de propria persoană, a venit rândul "celuilalt".
Ne-am "încălzit" câteva minute măsurându-ne puterile la skandenberg... 
Scorurile au fost tare diverse...
... egalitate: 2 perechi
... zdrobitor în favoarea băieţilor: MAJORITATEA!!!
Încă suntem în competiţie, mai avem până la cooperare!

Mult mai reuşit a fost jocul de "ping-pong"!
Primele două runde, jucate "orb", în absenţa regulilor, au însemnat un plus de 4000 unei grupe şi minusuri celorlalte două.
Negocieri interne:

Negocieri între echipe: 

Aşa scor să tot ţii!!!!

Cţştigăm împreună:

Feedback intermediar

Un prim moment al bilanţului...feedback intermediar!
Scala de măsurare a feedbackului:
1=foarte slab
3=OK
5=excelent

1. Despre modulul de curs (până acum) Media 4,48

1. conţine teme utile şi interesante
2. conceptele şi exerciţiile sunt pe măsura nivelului meu de înţelegere
3. durata unei şedinţe este bine aleasă

2. Despre stilul de lucru în clasă (până acum) Media 4,12

1. este deschis, stimulativ, mă ajută să mă exprim liber şi să învăţ
2. favorizează utilizarea eficientă a timpului meu
3. mă ajută să învăţ de la ceilalţi colegi

3. Despre trainer (până acum) Media 4,5

1. gestionează eficient modul de lucru cu grupa mea
2. vorbeşte concis şi la obiect, face recomandări utile
3. a reuşit să „cupleze” cu grupa mea
4. personal, l-am simţit aproape, ca sprijin

Şedinţa 4: Eu sunt furios în oraşul meu!

Ne ocupăm în continuare de PROPRIA PERSOANĂ, de conflict, nervoi şi soluţionarea conflictului.
Ne-am reamintit rapid piramida nevoilor, iar apoi am trecut la jocul de autodescoperire "Eu în raport cu ceilalţi".
Am lucrat în grupuri,  fiecare construindu-şi propriul oraş, care trebuie să ne satisfacă toate nevoile, iar apoi am analizat constucţiile şi le-am asamblat într-un tot unitar.

Şedinţa 3 Ameninţarea piramidei. Despre nevoi umane şi conflicte

Exerciţiu de descoperire "Ameninţarea piramidei"
Astăzi am lucrat pe grupe, încercând să identificăm, iar apoi să clasificăm nevoile umane de bază...
... le-am ierarhizat...

... am prezentat modelul propriu:

Am făcut apoi cunoştinţă cu  modelul piramidei lui Maslow, comparându-l cu cele descoperite de noi.
În concluzie, nevoile sunt general-umane, iar amenințarea oricăreia dintre ele poate genera o stare conflictuală.
Este foarte bine să ne educăm capacitatea de a identifica nevoia amenințată și să găsim soluția de atenuare a conflictului
Am continuat cu un alt exerciţiu de descoperire: DEPISTĂM AMENINŢĂRI, CA SĂ ELIMINĂM CONFLICTE
Grupele noastre au abordat câte un domeniu:
- şcoala

- familia

- prietenii

Am prezentat producţiile de grup:

Am întărit REGULILE DE COMUNICARE:
Ascultă activ!
Întreabă cu curaj!
Exprimă deschis ceea ce simţi!

Ședința a 2-a: Percepţii partizane = potenţial conflict

Am început cea de-a două întâlnire de lucru cu o sumară trecere în revistă a obiectivelor cursului nostru şi am ajuns la concluzia că suntem în plin proces de învăţare despre  conflict şi soluţionarea acestuia! Ne dorim să ştim să evităm intrarea NOASTRĂ în conflict!
Ne-am jucat TELEFONUL FĂRĂ FIR, cele două grupe au avut fiecare câte un cititor şi prim transmiţător al textului suficient de alambicat pentru a ne pune în încurcătură:
Într-o bună dimineaţă, mai precis în ziua de miercuri la ora 9 şi un pic, am primit un telefon ciudat de la vărul verişoarei mele din partea mamei, mai exact vărul fetei unchiului meu.
Nu am înţeles prea bine ce voia, dar cred că dorea relaţii despr eun profesor de la un liceu la care eu am fost elevă.

Pornind de la cele două dimensiuni majore atribuite personalităţii (C.G.Jung)  JUDECATA - care influenţează procesarea informaţiei prin gândire şi sentimente, respectiv PERCEPŢIA, care influenţează obţinerea informaţiei, am realizat că percepţiile pot fi surse potenţiale de CONFLICT! 
Am lucrat cu 3 grupe, două au colaborat şi-au ajuns cam la acelaşi rezultat, cea de-a treia...a fost mai greu de convins! :)) Numărul chipurilor şi al punctelor negre din imaginile prezentate ne-au cam dat de furcă! 

Percepţia partizană este rezultatul centrării pe concluzie, din perspectiva exclusivă a propriei persoane.
Am înţeles că pentru a evita conflictul generat de percepţiile partizane:
- trebuie să ne analizăm atent propriile percepţii
- emoţiile au un rol determinant în modificarea percepeţiilor
- pentru ca echilibrul judecăţii/raţiunii să nu fie perturbat, trebuie să ne concentrăm atenţia asupra descifrării realităţii, separând-o de aparenţe.
Am probat însuşirea conceptelor teoretice printr-un exerciţiu de negociere a concepţiilor partizane: "EL şi EA faţă în faţă!"
Un exerciţiu excelent! Am înţeles rolul ascultării active, al curajului de-a pune întrebări, al implicării emoţionale.

Astăzi ne-a plăcut: că ne-am îmbunătăţit comunicarea, că ne-am jucat mai mult, că aproape ne-au pierit emoţiile.
Nu ne-a plăcut fie faptul că timpul de lucru e prea scurt, fie prea lung (am depășit cu 20 de minute...)